À Lille, des acteurs se mobilisent pour reconnecter les enfants à la nature

Parmi ces moyens ludiques de reconnexion à la terre, l’association des Petits Radis, créée en 2017, a choisi de se spécialiser dans le potager. L’idée ? Le Kitkipousse, une box mensuelle dans laquelle figure : graines de saison, guide d’utilisation et recettes de cuisine. Arnaud, l’un des cofondateurs, précise le rôle pédagogique du kit : « Le but est d’accompagner des familles et des écoles pour les aider à faire comprendre aux enfants d’où vient ce qu’ils mangent. » Grâce à ces activités potager, l’association entend sensibiliser l’enfant à l’environnement et à sa protection. « Ça les aide à comprendre que notre action a un impact sur la nature. Si on ne plante rien, on n’a rien. » Par ailleurs, c’est tout un écosystème que les jeunes découvrent dans lequel chaque élément est important. Tout est lié. Et le jour où l’un d’entre eux disparaît, l’ensemble du corps est mis en danger. À l’appui, Arnaud reprend Pierre Rabhi : « Cultiver un potager ce n’est pas seulement produire ses légumes, c’est apprendre à s’émerveiller du mystère de la vie. » Ainsi, le Kitkipousse permet aux enfants de vérifier le poids véritable qu’ils ont sur la nature et sur son incroyable mécanisme. Dans les écoles, la prise de conscience s’observe à travers de nouveaux gestes. Les enseignants constatent une entraide entre élèves et un intérêt délicat envers leur production. « Certains mangent des légumes qu’ils ne mangeaient pas avant. Et l’un d’entre eux, Yohann, est même parti en vacances avec Huguette sa courgette », nous rapporte Arnaud. Au-delà de sa fonction productive, les enseignants tentent de tirer pleinement bénéfice de ce potager. Les élèves apprennent alors à lire avec les recettes de cuisine ou à compter avec les plans de tomates, toujours dans une dynamique de sensibilisation à la biodiversité.

L’enfant est l’adulte de demain. Les biais de reconnexion à la terre (sa terre) que nous venons d’exposer ne représentent qu’une infime partie du mouvement général porté par cette initiative. Chez ces jeunes, la prise de conscience doit avant tout passer par l’explication avant l’application. Il s’agit de revenir aux fondamentaux : évoquer la faune puis la flore ainsi que la place que nous occupons et notre fâcheuse tendance à l’autodestruction. Cette appréciation de la réalité environnementale s’établit par des moyens pédagogiques tels que ceux que nous venons d’exposer. Il ne s’agit en aucun cas d’effrayer l’enfant. Simplement de tenter d’instaurer une cohésion logique avec la nature qu’il saura ensuite inculquer à son tour.